RESUMO
Introducción: Frente al complejo escenario de la atención clínica odontológica surge la siguiente pregunta: ¿el docente clínico valorado tiene un perfil definido? La búsqueda de un docente clínico ideal para el propósito del logro de competencias en sus estudiantes suele ser una difícil tarea. El objetivo de este estudio es determinar las características de docentes clínicos considerados expertos según la apreciación de la comunidad odontológica.Sujetos y métodos.Se realiza un estudio observacional y descriptivo. El instrumento de recolección consiste en una encuesta aplicada en la Escuela de Odontología de la Pontificia Universidad Católica de Chile, que recoge las cualidades de un docente clínico experto y se aplica a los tres estamentos de la comunidad odontológica: estudiantes, docentes clínicos y directivos.Resultados.Entre los resultados obtenidos se considera que el mayor número de características asociadas a los docentes valorados es de índole personal, y destacan también los aspectos pedagógicos.Conclusiones.Estos antecedentes nos llevan a reflexionar sobre la práctica docente que llevamos a cabo y las necesidades de los estudiantes en la clínica, dando valor al clima de enseñanza-aprendizaje y, en particular, a los aspectos personales del docente clínico. (AU)
Introduction: Faced with the complex scenario in dental clinical care, the following question arises: Does the valued clinical professor have a defined profile? The search for an ideal clinical teacher for the purpose of achieving competencies in their students is usually a difficult task. The objective of this study is to determine the characteristics of clinical teachers considered experts according to the appreciation of the odontological community.Subjects and methods.An observational and descriptive study is carried out. The method used to collect data consists of a survey applied in the School of Dentistry of Universidad Católica de Chile that gathers the qualities of an expert clinical teacher and is applied to the three levels of the odontological community: students, clinical teachers and directors.Results.Among the outcomes, it is considered that the greatest number of characteristics associated with the valued teachers are of a personal nature, and the pedagogical aspects also stand out.Conclusion.These findings leads us to reflect on the teaching-learning practice that we carry out and the needs of the students in the clinic, giving value to the teaching-learning environment, particularly on the personal aspects of the clinical teacher. (AU)
